| MOTIVER LES ELEVES PAR DES PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET D'EVALUATION
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| CONTENU
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| · Les principaux ressorts de motivation à l’apprentissage.
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| · Les liens à opérer entre ressorts de motivation et psychologie de l’adolescence.
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| · Les critères de production d’une pratique d’enseignement et d’évaluation motivante.
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| · Application aux différents champs, moments, structures d’enseignement et d’évaluation.
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| · Les techniques permettant de connaître dans un groupe le poids relatif des différents ressorts de motivation
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| à l’instant « t ».
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| · Les choix à opérer à l’échelle de la classe pour couvrir les ressorts de motivation et gagner en cohérence.
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| · Les incidences au plan de la relation éducative avec les élèves et leurs familles.
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| EXEMPLES DE PRODUCTIONS
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| · Un questionnaire de repérage des motivations.
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| · Des descriptifs de séances/séquences d’enseignement ou d’évaluation.
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| · Un protocole de mutualisation des pratiques.
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| · Des décisions relatives à la réorganisation de telle ou telle structure : décloisonnement, l’aide individualisée, le suivi
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| de l’élève etc.
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| · … |
